互联网思想、大数据支持引领示范基础教育！芦淞区借力信息化破解教育“老大难”

“让科技赋能教育，让教育搭乘信息化慢车”。芦淞区运用互联网、大数据等新技术助力教育综合改革，以教育信息化助推教育古代化，处理老百姓教育方面的操心事、烦心事、揪心事。


大数据 破解重生退学之“难”

芦淞区将教育摆到全区经济社会优先发展的地位，强化政府行为，添加教育投入，优化资源配置，力保教育公平。

随着城镇化建设的步伐不断加快，先生大批量进城导致城区学位非常紧张。数据显示，芦淞区义务教育阶段在校先生32922人，其中在校活动人口子女21166人，占全区中小先生人数的64.29%。

“教育部门引入新技术、新思想、新方法，用大数据破解重生退学难和退学公平成绩。”区教育局局长朱金辉引见，近两年春季招生，全区创新运用网络招生报名系统、智能考试分析系统、数字化先生综合素质评价系统，以信息化手腕化解教育教学改革中的热点、难点成绩。

芦淞区新开发的中小先生退学便民服务系统，完成了“网上预定报名—现场审验证件—系统派分学位—先生报到—先生注册”的全业务流程，家长“最多只需跑一次”就可在系统上完成一切报名工作，不只方便了家长，还有助于教育部门的学位平衡管理。芦淞区用大数据技术破解重生退学难和退学公平成绩的创新之举，被市教育局评为株洲市教育工作创新奖一等奖。

大数据也为破解其他教育管理和教育教学改革中的热点、难点发力：“芦淞区教研云平台”的建设，加强了对阅卷系统、数据分析系统、教育质量管理系统等平台数据的发掘、运用与研讨；基于大数据停止教研，让数据在共通、共融与共享中汇聚、创新与发展，教育外延质量得到了疾速提升，助推城乡盟校一体化发展。

“互联网+”破解城乡差距之“难”

2010年区划调整后，芦淞区义务教育学校由原来的22所增至36所。乡村学校和涉农学校占比达60%。城乡发展不同步，资源配置不平衡，乡村教育一度成为区域教育优质平衡发展的短板。




“复兴乡村教育就是要以城带乡、资源共享，让城乡学校同步发展，让老百姓在家门口就能享遭到优质的教育。”教育部门集思广益后决议以“互联网+”技术手腕为打破口，优先装备装备给乡村学校，逐渐减少区域、城乡差距，促进教育公平。

2018年，集团化办学末尾在芦淞区推行，10大教育集团帮扶带动双牌小学、团山小学、旭日小学、杨家桥小学、金轮侨心学校等乡村薄弱学校发展。与此同时，依托网络联校建设了25间“专递”教室，展开城乡同步课堂、同步教研、同步培训等教学活动，集团外部完成深度交融。

在全区范围内，实施“一师一优课、一课一名师”，以信息技术与教育教学交融创新为核心，不断推进教育信息化由基础建设向教学运用转型。

区域城乡教育的平衡发展，乡村学校社会称心度大幅升温，先生回流分明。双福村双牌小学作为何家坳小学的分校，片面复制何家坳小学的管理形式、教育教学教研、文明建设等方面的先进阅历，学校相貌焕然一新，往年春季一年级重生达到54人，比去年净增22人，比前年净增40人。

数字化破解评价体系之“难”

北方三小是市信息化试点学校和“数字校园”。该校创新打造出《航空雏鹰展翅飞》小先生综合素质测评体系，对传统的先生综合素质测评停止数字化 的改革。

校长黄新引见，这套评价体系支持PC端、移动端等多终端运用，最大亮点在于评价主体多元化。评价分值量化打破了教育评价的“一言堂、一份学业报告单”的格局，建立先生自评互评、教师评价、家长评价、社会共同参与的评价机制，建立评价诚信制度，让每一个评价者公正公平评价先生。

目前，创新评级系统在芦淞区5所学校停止推行试点，阅历成果荣获市教育创新奖。

来源/株洲日报 芦淞宣传

编辑/石头

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