朗读朗诵与口语传播教育 有何不同?

     逗娃剧社举办的中传花少语言能力大赛与其他大赛不同，增加特色口语传播赛程，依据不同年龄段，考评青少年的语言综合素质。


那么语言综合素质到底是什么呢？针对这个问题，中国传媒大学播音主持艺术学院口语传播系主任丁龙江教授接受了记者的专访，让我们一起走进采访现场~
丁龙江
中传花少联合创始人
中国传媒大学媒体融合专家团专家
中国传媒大学播音主持艺术学院口语传播系主任
全国青少年语言艺术素质测评专家委员会主任

丁教授的专访

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关于朗读朗诵




Q
丁老师您是怎样认为语言教学中的朗读朗诵艺术的呢？


丁龙江：朗读朗诵在我们中国有很长时间的历史了，那么这个中间呢，有的人是真懂，有的人是假懂，鱼龙混杂。有些人觉得带着孩子以一种朗诵腔来朗读，就是在教朗读朗诵，所以要加以审慎地对待。


朗读朗诵对于语言的艺术性的培养和对他的艺术感受力感染力的培养都是有帮助的。但是从语言传播角度来讲，朗读朗诵是其中一个单向传播的环节，是一个门类，绝不是语言传播的全部。所以我们觉得它作为一种培养孩子的艺术感受力的方式是可以的，对孩子的艺术表现力是有帮助的，但是它不是语言教育的全部，更不是立足于人和人互动这种口语传播教育的全部。


让孩子能够通过对世界的认知，去跟别人表达自己、和别人互动、互相之间分享信息，这些才是口语传播教育的全部内容。


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关于语言能力




Q
这次大赛更名为语言能力大赛，语言能力指的是什么？
丁龙江：语言能力，我们理解成三个方面：
第一：语言的规范性，也就是普通话比较标准；
第二：语言的艺术性，指的是具有感染力和表现力；第三：沟通传播能力，指的是重在自我和别人之间的沟通。
这三个方面就是我们所说的语言能力。

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关于最佳时期




Q
孩子们发展语言能力的最佳时期是什么时候？
丁龙江：从我们的研究来看，一般来说是十二岁之前，这个阶段的青少年尤其是低幼龄儿童，他发展语言的这个时机比较好，如果过了这个期间，可能就是事倍而功半。


主要有两个原因：第一个方面，人类大脑中专门负责处理语言的布罗卡区，使得孩子十二岁之前对于语言的接受是成体系的，接受起来很容易；过了这个阶段以后，就会以分析式的接受语言了，那么，对于人学习语言来讲比较费劲。


第二个方面，指的就是在我们中国人语言形成的过程。在十二岁之前呢，孩子对于每个字的声调的辨别力是敏感的，很容易形成；过了十二岁之后呢，孩子对于声调的高低变化，并不敏感，表现力也会不足，关于声调在气息和声音的配合的能力就会减弱，所以我们说的最佳时期，是在十二岁之前。


从这个两个方面来看，我们觉得应该在小学毕业之前就把孩子的语言功底打好。


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关于表现




Q
在这次大赛中设立了即兴口语比赛环节，小选手们表现的怎么样？
丁龙江：总的来说他们的表现令我们非常惊讶。


首先，就接受过我们中传花少口语传播教育的小学生以及幼儿园的孩子来说，都展现出非常好的识别能力、认读能力和对事物的表述能力。我们在大概四五岁、五六岁的孩子身上可以看到，他们学习的时间并不长，但是面对一个图片或一个场景却能够很流畅的把这个信息给说出来，这令我们非常惊讶。


第二，在小学低年级阶段也就是一二年级阶段的考核中，他们对一个图片或一个现场进行介绍时，对语言流畅度、信息量、用词的准确性，这三个指标的完成度都非常高。这让我们感觉到孩子只要接受了科学系统的培训，他的语言能力就会突飞猛进。

第三，进入到三四年级后也就是我们说的小学的中级阶段，他的语言发展更令我们惊讶，这个阶段孩子的概括提炼能力很强，他能够看透东西，找出哪些东西意味着什么，也就是说他有一双发现问题的眼睛，能够发现这个世界的美好、发现这个世界的意义。这是我们在中年级也就是三四年级孩子身上找到的一种能力，超出了我们对于中低年级孩子的预期。


所以说接受口语传播教育的孩子，跟别人相比，他的认知水平和表述能力会高出一大截，这是我们觉得超乎我们意料之外的地方。


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小选手不足之处




Q
小选手们在即兴口语方面还有哪些不足？
丁龙江：不足还是可以看出来的，因为接受过我们中传花少口语传播教育的孩子，有的时间长，有的时间短，也有很多人没有接受过我们的这种教育。所以呢，相对来说容易出现一个共性的问题：讲话空洞。

有些孩子是受过一些关于说话教育、演讲教育，他一下子就把一个很简单很具体的事儿，拔高的云里雾里的，讲的非常抽象，让你觉得，不像真心话。


从语言传播角度来讲，我们并不提倡这样做，所以我们希望所有的机构在教育孩子的口才、说话演讲的时候都要非常具体的去分析思考问题，那么这样的话，他的语言才是有根儿的，他的思想才能够落在坚实的土地上。


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关于提升方法




Q
通过何种方法来提高选手的即兴口语能力？

丁龙江：这是一个比较笼统的问题。提高即兴口语能力，我们认为得从最基础的地方起步。也就是我们为什么把这样一种教育，下沉到小学生及幼儿园去呢？


因为在孩子越小的时候，如果你给他概念，给他词汇，给他认知这个世界的角度和方式，那么这个孩子从小就会养成一些看待世界的逻辑。只有他有了获取信息和加工整理信息的能力，才能谈得上表达。

所以呢，要从最基本的语言认知入手，而不是简单的让他去朗诵朗读，逼出孩子讲空话、讲套话、讲大话，那个对孩子有害无益，所以还是得从语言认知着手来培养孩子的语言能力。


结语


从基础做起，全面提升中国人的口语传播能力。让青少年不仅可以用口语塑造自己良好的社会形象、用口语增进社会交流，而且可以用口语传播中华民族文化。

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