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12月14日，第三届“创教育 创未来”儿童人工智能教育研讨活动以在线的方式成功举办。活动由中国儿童中心主办，重庆市少年宫承办，斯坦星球联合创始人苏行洲老师受邀分享关于“少年儿童人工智能教育”的实践经验与见解。
中国儿童中心主任苑立新，中国儿童中心副主任李忠明，中国互联网发展基金会副秘书长彭锋，人民日报数字传播有限公司副总经理柴哲彬，教育部学校发展规划建设研究中心未来学校研究院执行院长郑德林，中国信息协会教育分会会长周长春，中国青少年教育工作者协会机器人教育专业委员会主任罗庆生，重庆市少年宫党委书记、主任杜伟，腾讯研究院秘书长张钦坤，北京师范大学教育政策研究院副院长、京师特聘教授薛二勇，北京师范大学人工智能学院教授、博士生导师王胜灵出席本次活动。（内容来源于中国网）
苏行洲老师表示，面对高速发展的科技社会，我们的孩子应掌握正确的学习方法，以解决生活中的实际问题为导向，培养科学的思维方式。
在现代教育中，我们应着重培养孩子的批判性思维、沟通技能、合作能力 、创造力这四大核心能力。
批判性思维，即不通过自身经验来判断事物，而是通过观察与实验，在验证假设后得出最终答案。培养批判性思维，能避免被“标准”答案限制思维，在实践中拓展新思路，找到最优解。
在当今社会，沟通与合作能力的重要性也愈发凸显。无论是学生时代参加活动时的沟通与合作，还是步入社会后的工作交流，都需要我们有较强的沟通与合作能力。
四项核心技能中，苏行洲老师在分享会上格外强调了创造力这一项。根据乔治·兰德的NASA创造力测试所示，创造力随年龄不断减弱，较成年人而言，5~10岁儿童拥有更多创造力。斯坦星球希望根据科学规律，在最佳时间培养孩子的思维方式与学习能力，激发、并充分发挥其创造力。
活动上，苏行洲老师分享了“编程+”与“计算机思维”的教育理念。
我们希望能培养学员们掌握编程与计算机思维，发现并解决生活中的实际问题，鼓励学员们做产品，并帮助他们申请专利。避免枯燥的文本化编程学习，通过图形化学习方法提升孩子对编程的兴趣。从改变生活中的小事物开始，做出小创新，进而达成大创新。
会上，苏行洲老师还分享了学员一系列科创成果，并展示了斯坦星球的多元生态课程体系。
会议尾声，苏行洲老师表示，斯坦星球规划的课程体系，从幼儿阶段的STEM课程，到CODE课程，到以C++信奥、VEX机器人为例的赛事规划，能帮助孩子们在学习的过程中锻炼计算机思维，学习如何正确判断事物并正确处理问题。
STEM是教育的趋势，发挥创造力，提升学以致用的能力，是培养人才的关键指标。斯坦星球希望能培养具备计算机思维的创新型人才，从解决生活中的一点一滴的实际问题做起，从小创造到大创造，帮助国家改变世界。 | 
