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谈一谈教孩子学会-quot;爱-quot; 妈妈亲身经验分享


"妈妈,我爱你!"几乎每天傍晚时分,爸爸带桐桐上楼时,等在门口的妈妈都可以先听到宝贝甜甜的声音从楼道拐角处传来,未见其人,先觉其"爱",感动的妈妈心里像喝了蜜一样甜……结合这些条件来看,补肾_补肾保健品依然能够让我们看到很好的发展,为整个市场带来鲜活的生命力。https://www.yaozui.com/bushen-baojianpin


邻居阿婆送桐桐一个巧克力,桐桐接过匆忙道谢之后就钻进了房间,不一会儿又跑出来,对妈妈说:"妈妈,外婆送给我一个巧克力,我也想送给外婆一个礼物。"在妈妈欣慰的目光里,小家伙给邻居阿婆递上一个从福州带来的小饼特产……

带桐桐去复旦玩,见小家伙在红花草面前流连忘返,我也凑了上去,谁知小家伙以为我要摘花,连忙朝我摆摆手:"妈妈,不能摘花的哦,你要是摘了,我会生气的!"看到我意会的目光,小家伙接着说:"但是我们可以闻一闻",说着就蹲下来,小鼻子凑到小花上,猛吸一口气,陶醉地说:"好香啊!我们来保护她吧。"说着就把两只小手圈到花上,一副小心翼翼的样子……



这就是宝贝桐桐,一个爱父母、爱他人、爱自然的小姑娘,今年4岁半。

爱是美好生活的灵魂,培养一个内心充满爱的小姑娘是我的梦想之一,也正是基于这样一个愿望,教养桐桐的过程中,爱的教育几乎处不在,让人欣慰的是,在妈妈有意意的引导下,桐桐正在向着富有爱心的方向健康成长着。在这个过程中,妈妈也积累了一些心得,与大家分享。

让孩子在爱的体验中建立对爱的积极态度定势一个对爱没有任何感性体验的孩子,不可能获得爱的概念,从这个意义上说,被爱是爱的基础。基于这个认识,桐桐出生以来,我一直非常注重帮助桐桐积累被爱的体验,所幸的是,这并不是一个艰难的过程,只需善于利用爱的资源即可:

1.给孩子条件的爱爱她本来的样子,而不是因为她做了什么给自己长脸的事或者取得了什么成绩而爱她,哪怕是在她做错事的时候。当孩子体会到条件的爱之后,才会对爱的非功利性有深刻的体验,才不会怀着交换的目的去爱别人。也许正是基于这种被爱的体验,前些天桐桐才对我们说了一句让人惊喜的话:"论我的家人是什么样子,我都爱全家人,论我做什么,我都爱我自己!"

2.在人际交往中唤醒孩子被爱的体验桐桐从小到大,得到了来自四面八方的关怀,总有关心我们的人给她送这送那、嘘寒问暖,桐桐很小的时候,每次拿到别人送的礼物或者得到关心时,妈妈都会用相机或笔头记录下来,平时给她享用别人的馈赠时,也会有意提醒一下,说些"来,穿上佳敏阿姨送给你的衣服"、"小尚阿姨送你的小桌子舒服吧"之类的话,偶尔桐桐也会问:"妈妈,为什么别人总会送我礼物呢"每每此时,妈妈都会告诉她"因为他们爱你啊!"我想,桐桐之所以越来越懂得用礼物和关爱的话语去回馈、温暖别人,这些日常教养小节应该功不可没。

言传身教、随机施教,帮孩子习得爱的意识和技能

孩子是当之愧的"偷学大师",他们的行为就像一面镜子一样,折着父母的长劣短,为了做好爱的榜样,有了小家伙之后,妈妈一直十分注意自身行为对桐桐的影响,不敢懈怠:带她上街,看到路边的乞讨者,妈妈会掏出硬币,带桐桐一起把钱放到他们面前的容器里;出去玩,遇到眼馋我们玩具的小朋友,妈妈就会在征得桐桐同意后,喊对方过来一起玩,或者直接把玩具借给对方;在小店里买什么东西,付款后微笑地对服务员说"谢谢",感谢他们提供的服务;在公园,做好爱护花草的示范……每次这样做的时候,妈妈还会不失时机地给桐桐讲这样做的理由,以便她明白行为背后的意义。久而久之,桐桐不仅亲身体验了爱心带给我们的温暖,增强了爱的意识,还学会了如何去表达自己的爱,本文开头的案例便可见一斑。



借助主题绘本的力量升华孩子对爱的认知

桐桐是个小书虫,这为我通过绘本进行爱的教育提供了极大的方便,更让人庆幸的是,市面上关于爱的主题绘本越来越多,让人在感动的同时也获得爱的教育。而且,绘本的艺术性使得她可以触及一些日常生活难以示范的主题,拓展和深化孩子对爱的理解,贴近生活的绘本内容本身则非常适合与孩子的主题互动。

比如,桐桐大约两岁的时候,有一段时间非常喜欢《胖胖猪感冒了》这本绘本,由于这本书讲的是好朋友是如何关爱生病的小猪的故事,妈妈便不失时机地就此跟桐桐讨论如何关爱生病的亲人和朋友,不知道是不是因为这本书的影响,桐桐很学会了关爱生病的爸爸妈妈,到现在看到爸爸妈妈吃药都会主动提醒或者帮着拿药,爸爸妈妈生病时只要告诉她,她也尽量不会打扰爸爸妈妈的休息。

大约几个月以前,我们开始接触带有哲学意味的爱的主题绘本,《红狐狸和小鸭子》就是我和桐桐比较爱的一本,虽然妈妈不确信桐桐是否真的会透过文字体会到那种超越食物链的爱的力量,还是由衷地相信,仅仅凭她对这个故事的好感,就有理由相信,终有一天,小家伙会在回味的时候体验到其中的内蕴。



善于发现孩子关于爱的点滴行为,及时强化

爱虽然发自内心,却是一种践性很强的观念,没有相应的行为配合,爱就成了泛泛的空谈。为了鼓励桐桐做个表里如一的爱心小天使,妈妈非常注意及时发现她每一次爱心流露的表现,适时、当面鼓励和强化她的爱心行为,帮她明确努力的方向。记得桐桐首次提出跟小朋友分享她的玩具的时候,妈妈就郑重表扬了她善于分享的友爱行为,受到鼓励的桐桐自然也越来越懂得分享啦。桐桐爱花的行为也是如此,首次妈妈发现她表现出对花草的积极呵护时就惊喜地赞扬了她的进步,到现在小家伙都是一个小护花使者呢!

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