请选择 进入手机版 | 继续访问电脑版
 找回密码
 立即注册
搜索

今日要闻时隔16年科学课重新回到小学一年级课堂2022/9/16 11:57:26


这是每个人必须要面对和了解的世界。接到来自教育部的时,曾宝俊正在参加毕业25周年的同学聚会。放下手机,他就兴奋地把通话内容告诉了同学们。戴氏教育成都校区的相关资讯可以到我们网站了解一下,从专业角度出发为您解答相关问题,给您优质的服务!https://www.daishibuxi.cn/



那通只有几分钟,他后来意识到了它的意义。身为江苏省的一小学科学课教师,他被邀请加入教育部的小学科学课程标准组,参与课程标准的修订工作。组里14核心成员,有院士、教授,他是仅有一一线教师。


4年后,全的小学生都受到了他们的影响:2022年9月起,小学科学课程起始年级由3年级提前至1年级,定位为与语文数学同等重要的基础性课程,并新增了技术与工程领域的内容。


时隔16年,科学课重新回到了小学一年级的课堂。


接到那通时,连曾宝俊自己都难以预料,科学课地位会有如此飞跃式的提升。25年前,他毕业于扬州师范学校,大多数同学当了中小学的语文或数学教师。那天参加同学聚会的37个人中,专职的科学教师只有3。


他还记得,课标组的首次会议是在冬天,北京刚下过雪。可是在参会者看来,科学课的春天就要来了。


春天不是突然降临的


曾宝俊开始他的教师生涯时,科学课在的小学课堂里还不存在。1991年大学毕业后,他来到扬州的一所乡村小学教语文。当时全校只有6个班,12老师,学生比较少时只有100多人。


1992年,当时的教委颁布了九年义务教育的《自然教学大纲》,首次规定从小学一年级起开设自然课。在此之前,这门课在3年级开设。


比较初工作的6年里,年富力强的曾宝俊从未教过一节自然课。他说,在学校所有人的认知中,这门课因为轻松,是专门留给怀孕女老师的大肚课,或是由教学任务不多的校长来教的校长课。很多时候,这门课会直接被任课老师取消,彻底变成自习课。


一次胃出血后,为了养病,曾宝俊转任低年级语文教师,兼教自然课。验器材不够,他就把篮球当作地球仪教地理知识,用棉签沾取花粉,带着孩子们做验。低年级的学生上课爱捣蛋,课堂经常是乱糟糟的。可他却慢慢觉得,这门课太有意思了。


1998年,曾宝俊家里刚装上座机,为了教授月相知识,他让学生在每天月亮升起的时候给他家打。那段时间,他家的总是响个不停。


他还把自然课的教学方法运用到了语文课堂上。教李白的《赠汪伦》时,他问学生桃花潭水深千尺一句中为什么要用千而不是万;汪伦送给李白的歌是什么内容;生活中关于送别的歌曲有哪些。


2022年《全日制义务教育科学(3~6年级)课程标准(验稿)》颁布之后,他瞬间从一拥有5年经验的自然老师变成了科学老师。那是首次提出小学科学的课程标准,自然课程正式更为科学,但取消了在小学低年级的单独设科,取而代之的是品德与生活课。


从自然到科学,在曾宝俊看来,是翻天覆地的变化。教科书开始有了系统性的内容,涵盖了物质科学、生命科学、地球与宇宙科学大领域。


当时,学校里只有曾宝俊能够教科学课。由于精力有限,他也只教了年级的一个班级。新课标刚刚施,尚未推进到他所在的江苏地区,他就自己从出版社买了几十套教材,用新的《科学》课本替换掉了《自然》。


科学课对学生的影响异常明显。曾宝俊教的班跟另一个班相比,平均学习成绩原本非常接近,但是一年的科学课下来,其他任教老师都明显感觉到,这个班的学生不一样,反应迅速、思维灵活。语文、数学等科目的成绩也要高出其他班级一大截。


这门课不仅有趣,而且重要。曾宝俊说。


新课标颁布的同一年,科协公布了公众科学素养的调查结果,公众具备基本科学素养的比例仅为14%,即每千人里只有14人具备基本科学素养。


作为学校6年级的语文把关教师,曾宝俊在语文上的教学成绩非常突出。当别的学校来聘请他,他却只有一个条件:放弃语文,做一专职的科学教师。


这是每个人必须要面对和了解的世界


这一次颁布的小学科学课程标准,与首次整整间隔了16年。新版课标组里,成员年龄跨度从40岁一直到80岁,其中还有人参加过2022版的编写过程。


很少有人知道,这16年间,还有一版未面世的小学科学课程标准。它本应在2022年颁布,却没有通过审查,暂缓颁布。


陕西师范大学(分数线,专业设置)现代教学技术教育部重点验室主任胡卫平教授记得,新版课标组的首次会议在2022年的1月,开了整整一天。会议的一个重要指导思想,就是要在那版暂缓颁布的课标基础上进行讨论、修改,充分吸收前一版本的经验。


其在2022版课标中就已提出,从一年级开设科学课。原教育部副部长韦钰院士主持修订了当时的课标。她多年来一直呼吁小学一二年级恢复科学课。


2022年,韦钰的专家组开展课标修订工作,认为从一二年级开设科学课是修订课标的底线,否则修订没有任何意义。


就像一上学就要学习语文、数学一样。北京师范大学(分数线,专业设置)生命科学学院教授刘恩山说,小学生要面对周围的自然环境,要开始了解自然,这也是他们生活中必须要面对的,人体的奥秘、正确的卫生习惯、刮风下雨是怎么回事,这是小孩子生活经验中的一部分,是认识世界应该学到的。他是新版课标组副组长,主要负责课程内容的部分。


除了这一部分,整个课标组还有前言和施建议等任务,分别由胡卫平和南京师范大学(分数线,专业设置)教育科学学院教授郝京华负责,3个小组的工作同时推进。


首次开会,课标组就规定了几条工作基本条例,首条是每个人都有权利发表自己的看法,第二条是每次发言都要有现代教育学理论或践的依据,比较后一条是,在意见出现分歧时,经过充分讨论,举手表决。一般问题需要经过半数以上的人同意,重要问题的通过标准上升为分之二的支持率,而对于极其重要的问题,必须重新进行调查讨论,获全员支持方才通过。


在用词上,使用素质还是素养,小学阶段的科学课程是否要分段、分成几段,都成为了大家选择举手或摇头的重要问题。而加入技术与工程领域的课程内容,则是课标组全体成员一致通过的极其重大的问题。


这是新版课标比较为重要的改变之一,比较先提出这个建议的是谁,曾宝俊已经记不清了,好几个人都提了。


所有的战略,都跟公民是否有工程学素养、对人工世界的了解程度有重要关联。刘恩山说,创新的要求非常高,不是闹着玩的,工程技术的创新思维如果只从高等教育阶段来保证,会非常困难,必须从小培养。这在国际上也是共同规律。


在国际上,美国、英国、澳大利亚等多数发达和地区,科学课都是在低年级开始就被当作一门单独的核心课程。美国在1996年首次颁布科学教育标准时就提出了技术领域的内容。


作为一生物学教授,刘恩山多年来致力于带领学生们领略自然的魅力,但他近几年越来越觉得,除了自然,孩子们也应该了解另一个世界人工世界。


你看我这屋里,年过六旬的刘恩山坐在办公室,周围是成堆的书,桌上摆着和电脑,除了咱俩之外,所有东西都是人工世界的。他对青年报中青在线说。这是每个人必须要面对和了解的世界。


郝京华在一次讲座上提到,小学科学进入学校只有两百年的时间。当科学处不在的时候,科学教育才开始正式兴起。她说,起初的科学教育只是一些用性的科学知识,包括怎么修理抽水马桶。


接下编写任务后,曾宝俊很长时间内都惴惴不安。面对这一全新的领域,他只能利用节假日,阅读大量国际国内的文献著作,借鉴了包括美国STEM(科学、技术、工程、数学的英文首字母缩写)课程在内的科学教育经验,召集江苏省内相关领域的知教师、学科带头人一起商讨,甚至玩起了头脑风暴。每人在纸片上写下测量工具图纸等跟科学技术相关的关键词,然后把几百张纸片按照主次、从属关系进行分类,画出一张巨大的树状图,再在此基础上进行分析。


没有永远完美的课程标准,郝京华说,随着第次工业革命带来的生产系统数字化、智能化,国内外对科技教育的重视有目共睹,而课程标准的修订也永远在路上。


你能不能稳得住


科学课回来了。曾宝俊的许多同事非常兴奋,纷纷要求到一年级教科学,尽管跨学段教课会让他们的工作量增加一倍。这是个全新的领域,而探究和尝试原本就是科学老师的天性。


然而在大多数情况下,师资依然是这门并不年轻的学科面临的严峻问题。


2022版课标修订工作组在调研中就发现,很多学校没有科学课教师,什么都教不好的老师,就被派去教科学。更有甚者,有的地区连烧饭的和门卫都去教科学课了。在有的地区进行教师培训,连对人是动物的一种这一简单常识,台下教师都一片哗然。


在2022年的一次授课中,韦钰对台下的教育工作者说:你们手里有好几十万孩子,拜托,他们只有一个人生!


就在几年前,胡卫平在对7个省的小学科学课程施情况调查中发现,小学科学教育比较主要的问题还是专职教师少,教师素质普遍较低。农村小学专职教师占33%,城市小学占52%,并且近80%的教师没有受过科学教育或理科教育的专业训练。


广西师范大学物理科学与技术学院教授罗星凯从2022年起就一直担任该校国培计划示范项目高中物理班的首席专家,也多次主持过小学科学的各类培训活动。在他看来,小学科学培训比较让他哭笑不得的,是一些学员根本就不是科学老师,参加培训是因为平时教主科辛苦了,学校让他们出来休息一下。


针对科学课的师资问题,罗星凯从几年前就开始研究解决方案。在广西教育厅等多方支持下,他开设了兴华创新践项目,将师范学校的专业学生和中小学的资源对接起来,学生经过半年的培训,便可以到中小学成为一习教师。迄今该项目已组织全国11所项目合作高校的422高年级大学生和研究生,开展了精准扶贫行动。


对于科学课的老师来说,拥有理科的专业背景在教学中会轻松一点,但如果做不到,也起码能够做到稳得住,不能老换。刘恩山说,这是我对小学科学师资首要的建议。


1981年他从北京师范大学生物系毕业后,原本希望做科研,但出于学校需要,就留下来做了教师。当时国内生物学教育刚刚起步,是个非常弱势的学科,他到教研室报到的时候,屋子里只有一位老先生。


他只问了我一句话:你能不能稳得住刘恩山当时想了想,点点头答应了。36年过去了,他依然坐在那一间教研室里。


在曾宝俊看来,师资问题的解决需要层面出政策,他建议科学教师中专职教师的比例不能低于60~70%,另外科学教师本身的职称评定不能设限。很多人不愿意做科学老师是因为难评职称。


除了师资问题,科学教育的设备不足以及地区之间不平衡的状况也格外突出。刘恩山在课程标准后期征求意见的过程中,发现西部一些地区尚且不具备开设科学课的条件,而一些东部沿海地区和大型城市的科学教师,已经能够带着学生用小型加工设备材料组装玩具飞机大炮,让他们拿上父母的照相机、望远镜去山上看星星。


科学教育需要加强教材的开发研究,这里的教材不仅指文本,也包括验器材。科学课的验器材就像美术课的颜料、音乐课的琴,没有这些,老师怎么上课曾宝俊说,并且这些也应该由来买单,而不仅仅是帮忙订购一本教材。


就在科学课回归一年级的同时,由几位科学家创办的科学类自媒体《知识分子》推出了一个面向小学生的课外教育产品,邀请科学家为孩子讲科学。《知识分子》联合主编、清华大学(分数线,专业设置)教授鲁白解释,很多家长让孩子学艺术、学体育,但不是很清楚为什么要学这些。其,在这些学习的过程中,孩子们除了收获知识、技能,培养了有益的价值观,还提升了修养。科学不仅仅是指我们所要了解的科学知识,也不仅仅是那些验技能,以及科学思维方式、批判精神、方法论。更重要的是,科学其是一种生活方式,是我们的一种修养。


如今,科学课回归一年级的首学期到了尾声,曾宝俊打算用一种特殊的方式组织考试。他让每个学生自己在纸上写下问题,然后把所有的问题集中到一个盒子里,学生们随机抽取。如果抽到做验的题目,就当场做给全班同学看。


这不是一种被动的测试,而是一个主动的游戏,一场孩子们之间智力的较量。曾宝俊说,考查的不仅是他们对材料的操作和工具的使用、如何进行科学记录、探究的深入性和持久性,更重要的是他们对世界的好奇心和创造力。


罗星凯一直不太喜欢复制这个词。多年来,他经常被问到科学课应该怎么教这类问题,但始终没有给出确切答案。他相信真正的科学课是探究式的、充满未知的。


如果以标准答案为核心的话,就不叫科学了。
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册