探求大数据时代高校传媒教育的创新途径

　 随着以云计算和物联网为核心的古代信息技术发展，当后人类社会曾经进入海量数据生成与运用的时代，即大数据时代。大数据时代的变革与发展均以数据为基础和核心。大数据末尾向整个教育范畴浸透和分散，大数据与教育的深度交融成为必然趋向。因此，高校传媒教育应立足大数据时代变革的前端，探求自我创新发展的途径选择。

　　树立“通识—专业”传媒人才培育理念
　　随着以“5V”特性数据为核心的大数据时代的到来，万物互联已成为一种趋向。这也意味着大多数传媒工作岗位需求的是具有广博基础知识和较强迁移才能的个体，而非知识结构单一的“专才”，这些工作岗位的详细工作内容，既触及各类数据的搜集和处理，还触及对这些数据作出中国语境下的正确解读。所以，大数据时代的高校传媒教育亟须将传统的“专才”培育理念转变为“通识＋专业”培育理念。而就高校传媒教育人才培育理念的转变实际看，政府、社会和高校的共同努力是应然之选。详细而言：各级教育行政部门首先要一致思想，分歧举动，在充分思索大数据时代社会需求的基础上，及时更新对高等教育人才培育理念的要求和指点，为高校传媒教育人才培育理念转变提供“话语”空间；其次，相关企业要积极自动经过各类招聘途径和平台，及时向高等学校和教育行政部门传递其对传媒人才的理想需求，为高校传媒人才培育理念的革新提供市场支持；再次，高等学校以“通识＋专业”人才培育为逻辑终点，从学校顶层制度设计、课程体系建设等方面，为贯彻落实新的人才培育理念提供实际保障。
　　优化“教师—物质”传媒教学实际资源
　　高校传媒教育的教师作为传媒教育教学活动的主体之一，是将来传媒人——传媒专业先生数据素养养成和提高的“引路人”，对大数据时代传媒学子顺应时代长大有着至关重要的影响。因此，大数据时代高校传媒教育教师数据素养的养成与提高也成为重要议题。详细而言，大数据时代高校传媒教育教师的数据素养，次要由数据看法、数据才能和数据伦理三大部分组成。因此，高等学校应经过搭建网络在线教育、企业导师进校讲座等平台，延聘大数据成熟企业的数据工程师为传媒教育教师讲授大数据知识、传递大数据处理阅历和技术、引见大数据的道德边界。同时，高校传媒教育教师也应积极、自动地经过线上和线下相结合的方式来培育和提高本人的数据素养。如此，将“由内及外”成体系地提降低校传媒教育教师的数据素养。当然，无论是学校的平台搭建，还是教师的自我学习，都需求充分的工夫和经济资源支持。对此，高等学校应积极经过各种能够的途径和方式，为传媒教师数据素养的培育和提高提供各类资源支持。
　　创新“学校—企业”共育机制
　　随着以“5V”特性数据的分散和运用为典型特征的大数据时代的降临，传媒休息力市场对传媒人的要求更为复杂和多样。这也要求高校传媒教育在人才培育方面紧跟时代步伐，及时创新“学校—企业”协作育人机制，确保培育的传媒人能较大程度地满足传媒休息市场的理想需求。首先，高等学校需经过各种途径，与新型大数据传媒企业构建新型合作关系，即让先生和教师将课堂带进企业，由企业专业工作人员为先生和教师教授相关知识和技能。其次，高等学校应积极自动与企业讨论线上实时互动教学形式。比如，让先生在学校可以视频体验企业员工日常工作，并及时就某些专业成绩与企业员工交流。当然，这种新型“学校—企业”共育机制的实施和运转，需以政府和高等学校适当给予企业经济奖励和选聘人才等“特权”为前提和基础。这样，才更能吸引企业积极自动地参与到高校人才培育中去，确保高校传媒教育培育的人才可以更快、更好地顺应一日千里的传媒休息力市场。
　　构建“纵横交融”的外部管理结构
　　随着大数据在高校传媒教育范畴的广泛浸透和运用，需畅通院系之间、行政机构之间、院系与行政机构之间的互动渠道，废除各组织间的数据壁垒，确保高校传媒教育范畴内的校园数据能互通共享，完成对相关数据的片面发掘和有效运用。而从实际状况看，受1952年院系调整和高度集权的计划管理体制的影响，我国高校院系之间、行政机构之间、院系与行政机构之间的沟通以“自上而下”为主，缺乏自下而上和横向之间的沟通与交流，各组织机构的数据信息往往被过度片面地以为是单位的“私产”，缺乏纵向和横向的交流互动。高等学校应在新修订的《高等教育法》《高校学术委员会规程》《高等学校章程制定暂行办法》等法律、政策提供的操作框架内，自主检视学校章程和学术委员会能否明白界定学术权利与行政权利的责任范围和权利边界。若存在不明白成绩，则应以学校章程和学术委员会建设为抓手，从校内顶层设计层面区划学术权利与行政权利的边界。在此基础上，学校应鼓励和支持院系和行政机构之间建立纵横互动的沟通平台和交流机制，以打破各组织间交流的壁垒和妨碍，构建起网络化、扁平化和多中心化的高等学校外部管理机构，为片面采集全样态数据提供结构支持。最后，学校应在全校范围内建设一套具有兼容性的数据信息管理系统，为院系、行政机构外部及其间的数据采集、流通和交互提供宏观支持。
　　（马文革系山东省古代教育迷信研讨院院长，赵智兴系中国矿业大学公共管理学院在读博士生）
来源：中国社会迷信网　作者：马文革　赵智兴
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哈哈哈，楼主求带

写的不错，配图再多点就好啦

加油！不要理那些键盘侠！