千亿级别的市场：教育机器人到底行不行？

导语

有研讨估计，到2025年中国教育机器人市场空间将达到3000亿，并成为全球最大的机器人市场。在教育机器人崛起的预备阶段，其市场更获得了资本的关注。但在商业上炒得火热的教育机器人却很少有家庭了解教育机器人终究为何物。面对B端与C端普及的差异化，我想问一句：千亿级别的教育机器人市场到底行不行？

01

教育机器人谁来定义？

提起教育机器人这个词，大多数家长仍感到迷茫，似乎近在天涯，但又说不清道不明。根据目前国际机器人协会的标准，机器人是一种有一定自制才能的可编程序驱动机制，根据实践状况和感知才能，在没有人工介入的状况下，在特定环境中执行安排好的义务。

而根据运用范畴的不同，机器人可分为工业机器人和服务机器人。其中，服务机器人是为人类或工业自动化运用之外的设备而执行义务的机器人，包括个人服务机器人与专业服务机器人。教育机器人则是属于专业服务机器人的一个分支。

实践上教育机器人的功能远非教育本身。根据运用者需求不同，机器人"保姆"、机器人生活伙伴、机器人生活"助理"、机器人健康"助理"、机器人学习"助理"、机器人学习伙伴、机器人学习顾问、机器人教具（玩具）、机器人"教师"、机器人助教、机器人"助理"、老人陪伴员、机器人监护员、机器人安全教育员、机器人社会服务人员、智能家庭管控、智能教室管控等17种机器人角色都可以被统称为教育机器人。

如此之多的服务功能保证了教育机器人覆盖的行业范畴可以横向拓宽，而作为教育品类机器人，相较于其他功能，愈加专注于满足先生和教师对教学的要求。

对于教育本身而言，尤其是在教育范畴占比非常厚重的K12赛道中，教育年龄分级非常分明。而教育机器人能否顺应不同年龄分级的教育形式很考验机器人能否真的"智能"。

开发者所推出的处理方案也非常简单暴力，针对不同年龄层级的先生推出相对应的顺应性教育机器人。例如，对9到14岁先生的教育机器人，可以了解机器人的传感器，学习简单的电路原理和电子器件，并绘制电路图；学习Scratch言语，引见电动机和伺服器的基本原理，了解更多的机器人构成；完成更多模态的机器人设计，经过言语编程控制并完成更多的动作设计。而针对12到18岁先生，可以初步学习计算机言语如C言语等，了解机器人控制的算法优化设计;学习Arduino的硬件开发环境，学习运用各类传感器；搭建本人的机器人，完成一个特定的复杂义务。

02

前景大好的产业

昔日仍处于产业初期

由于教育机器人可以在教育范畴完成无人化优势，让将来的教育市场也需讨教育机器人展露头角。

北京师范大学的研讨报告《2019全球教育机器人发展白皮书》指出：基于全球教育机器人的相关市场调查报告及相似产品的发展历程，预估至2023年教育机器人市场规模将达到841亿美元。其中教育服务机器人相较于机器人教育市场拥有更大的营收额，至2022年预估将进一步大幅度增长。此外，根据Markets and Markets（2016）的预测，预估教育服务机器人市场的服务与内容营收，将占全体市场78%。

而这一报告也印证了我们对于将来教育机器人市场将会迎来蓬勃发展的猜想。将来可期的教育机器人行业在明天发展却不那么令人称心。

根据黑板洞察统计，在抽取的60余家教育机器人企业中已有24家获得不同阶段的融资，或曾经在买卖所上市。

资本介入，教育机器人市场正在加速规模化与市场化的建设但同时，我们留意到教育机器人的本体目前仍处于产业发展的初期阶段。还未构成系统化的设计方案，在架构、总线、通讯、接口、标准等方面都还没有构成规范。

行业短少规范化，标准化为行业发展带来了极大的限制。一方面反映了行业发展的不片面，短少龙头企业来带动产业发展，另一方面也短少市场倒逼政策出台的动力。

03

产业破场面前还有两座"大山"

而开篇提到的家长对于教育机器人产业认知不深，其实和资本市场火热构成了分明的B端C端不平衡"大山"。也就是说目前的教育机器人产业还只是B端"剃头挑子——一头热"，没有带给C端用户实在的产品感受。作为产品而言，如何让C端用户买账也是一切企业在将来需求思索的核心成绩之一。

除了客户方面需求攻克的产品看法难关，另一座"大山"则来源于机器人发展本身。

教育机器人的发展需求依赖于机器人产业三大核心要素的技术打破：人机交互、机器视觉、情境感知。由于触及学科庞杂，在心思学、生物学、通讯技术、传感技术等众多范畴，机器人的技术提高速度也因此变得非常缓慢。而迷信家如何在将来将这些难题可行性空间扩展，将机器人社会化功能加强也成为了教育机器人"飞入寻常百姓家"的先决条件。

实践上我们也可以将两座"大山"作为教育机器人发展到明天仍不能普及的直接缘由，而更根本的缘由更多是产业发展初期的必然性所导致的。

根据我们统计到的教育机器人机构融资上市状况来看，绝大多数企业成立工夫为2013年当前，产业规模有限也算是在道理之中。

结语

虽然诸多数据报告都指出将来教育机器人将会构成千亿级别的庞大市场，但从目前市场暴显露的弊端来看，成为教育机器人发展装的关键要素仍存在与技术发展方面。总体来讲教育机器还需求更长工夫来发展壮大本人的业务范畴、产业规模，将现有商业资本与技术资本相交融。

在目前曾经推出的教育机器人企业中，不乏大型综合性企业，我们也希望跨行业的企业可以领跑教育机器人产业，在将来完成真正意义上的智能教育。

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