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标题: 说一说：亲子教育∣让孩子认真读书，究竟是为什么（原创） [打印本页]

作者: 岁月如歌 时间: 2023-2-22 19:59
标题: 说一说：亲子教育∣让孩子认真读书，究竟是为什么（原创）

全程导读：很多家长经常会跟孩子强调：要好好读书！但孩子究竟为什么要好好读书，家长们的答案众说纷纭、莫衷一是。而这个答案，将对孩子的一生产生巨大的影响。奉化心理咨询的具体问题可以到我们网站了解一下，也有业内领域专业的客服为您解答问题，为成功合作打下一个良好的开端！http://www.xunzhengxinli.com/h-col-133.html

很多家长经常会跟孩子强调：要好好读书！但孩子究竟为什么要好好读书，家长们的答案众说纷纭、莫衷一是。而这个答案，将对孩子的一生产生巨大的影响。

有些家长说，孩子读书，不就为了考个好分数，上一所好学校，将来找一份好工作，过上好生活吗他们认为，这是一条大家都认可的、惯常的逻辑，不用有丝毫的怀疑

那么，这种只追求个人目标和个人利益的标准答案，到底会给孩子造成什么样的影响呢

扭曲了孩子的价值观

告诉孩子，读书是为了出人头地，让自己将来过得比别人好，这将对他们的人生观、价值观产生深远的影响。这些孩子从小就被灌输，自己生活在一个高度、持续竞争的环境，个人奋斗的目标，就是为了证明自己比别人强。

提高一分，干掉千人，这句当今流传甚广的高考冲刺标语，就是这种扭曲的价值观的体现。为了到个人目标，不惜视同学为敌人。而且，不少孩子以及他们的家长相信，这是仅有的成功之道。

个体心理学的创始人阿德勒认为，人人都在追求属于自己独有的一种越感，它取决于人们赋予生命的意义。追求越的结果却有两重性。它既可以激励人追求更大的成就，使人的心理得到积极的成长，也会由于追求个人越而忽视社会和他人的需要。

精致的利己主义者是北京大学钱理群教授发明的一个描述当下一种大学生类型的术语。他认为，精致的利己主义者，他们的问题的要害，就在于没有信仰，没有超越一己私利的大关怀，大悲悯，责任感和承担意识，就必然将个人的私欲作为仅有的追求目标。

不利于孩子长久的成功

在这些持续追求个人私欲的孩子中，确有不少人，在学习阶段取得了好成绩，踏入社会后成为官员、教授、作家、医生、律师、企业家、科学家等所谓的职场精英、成功人士。

从表面看起来，他们学业上佳、功成就，足以让父母骄傲、外人羡慕。可是，他们光鲜表面的背后，外人又能了解多少呢不少成功人士长时间感受不到乐，体会不到幸福，严重的出现各种身体、情绪和行为问题，甚至自杀的也屡见不鲜。

这部分人，在整个求学生涯以及职业生涯中，他们一直被竞争和关注个人目标所驱使。这将导致他们视别人为竞争对手，时刻保持警觉；在表现得比别人好时，他们担心别人的赶超；不如别人时，感到羞愧和嫉妒。这种消极的思维和不良的情绪，剥夺了他们学习和工作的乐趣。

此外，过分注重追求个人目标的人，往往缺乏合作的意识，容易被别人厌恨和排斥，导致人际关系冲突。处于这么一个紧张的人际环境中，他们就容易感到困惑、紧张、生气、嫉妒、孤独。长期累积，将带来职业倦怠，损害身心健康。外表风光，但很多人在内心深处，早已是疲惫不堪。

阿德勒认为，对别人不感兴趣的人，他的一生中遇到的困难比较多，对别人的伤害也比较大。所有人类的失败，都出于这种人。

不利于孩子的健康成长

家长认为，孩子好好读书，就会有好的前途，反之，如果没有好好读书，将来可能就会一事成。他们会有意意地将自己的孩子与人攀比，并因为孩子没能获得好成绩而感到恐慌、焦虑和羞愧。

在这些情绪的影响下，他们会时常在孩子耳边念叨，你这样的成绩，以后怎么办、你为什么不能努力些。这常常会引发亲子矛盾，导致亲子关系紧张，同时，这会让孩子形成一种感觉，我是一个失败的人、我完全没有能力做好任何事。

说到这，不由想起了时下引起热议的空心病。北京大学心理健康教育与咨询中心副主任徐凯文博士表示，他见到很多非常秀的孩子都有严重的心理健康问题（他称之为空心病），这些孩子，他们有强烈的孤独感和意义感，他们从小都是比较好的学生，比较乖的学生。他们也特别需要得到别人的称许，但是他们有强烈的自杀意念，不是想自杀，他们只是不知道为什么活下去，活着的价值和意义是什么

在校中有这么多秀的孩子患空心病，证明：我们只是告诉孩子，读书可以出人头地，这并不能帮孩子找到自身的价值和生存的意义。

法帮助孩子培养对学习持久的内驱力

孩子的天性是爱学习的，他们天生对新鲜事物感兴趣，天生具有一种探索精神。他们可以从学习中获得知识，获得成就感、掌控感及满足感。

可是如果家长把成人社会的功利思想，直接加在孩子们身上，读书就是为了过上好的生活，将导致孩子形成一种印象：我只是为个人利益而读书，或者是为了满足家长的愿望而读书，这让孩子丧失了与生俱来的、内在的学习动力。

尤其是在当今物质丰富满足的时代，不少的孩子，他们从小就在越的环境中长大，过着吃喝不愁的生活。对他们来说，通过努力读书，过上好的生活，已失去了意义。

那么，我们应该告诉孩子，究竟是为什么读书呢

凯利麦格尼格尔（KMG）是斯坦福大学一位备受赞誉的心理学家，她在《自控力：和压力做朋友》一书中，引用众多的心理验，证明：

如果你视自己为更大群体的一部分团队、组织、社区或使命，你的首要目标是对这个更大的群体有所贡献。你依然会努力工作，但驱动力不同。你不是仅仅企图要证明自己足够好或比别人强，而是为比自己更高的目标服务。不只聚焦于个人的成功，现个人价值，也想要为了更伟大的使命而支持他人。

被宏大目标驱动的人，比只关注个人的利益的人，对生活表现出更高的幸福和满足感，表现得更为成功。因为关注更宏大目标的人，愿意去帮助别人的人，更受他人尊重和喜爱；自己感觉也更好：有希望、好奇、关怀他人、感恩、有动力、更兴奋，会觉得自己更有能力，更胜任，有用。

人类能够生存、延续下来，靠的是合作。人们追求个人的成功，并不等于要支配或控制他人，并非是零和博弈（指一方得益，另一方必然受伤，受益和损失之和永远等于零）。

帮助孩子找到更大的目标，可以提高学业成绩和改善表现。

美国德克萨斯大学一思维模式研究者戴维耶格尔，组织开展一项为超越自我练习的验研究：他让一帮学生思考，未来你想成为什么样的人，你想给周围的人或者我们的社会带来怎么样的积极影响然后，在纸上用几句话回答，在学校的学习，对你成为要成为的人有何帮助，对你未来要给周围的人或社会带来的影响有何帮助接下来，学生们要做一系列又烦人又难的数学题。

结果发现，完成了超越自我反思的学生，做题坚持得更久，而且答案正确率更高。在高中进行同样的思维干预，学生们不仅短期动力增强，期末时成绩也更高。

验表明，当孩子思考更宏大的目标时，改变了枯燥学习任务及学业压力的意义，学习对他们来说，有了新的意义坚持学习帮助他们在未来有所不同，这样讲促使他们更加投入地迎接挑战，而不是逃避。

教会孩子思考并赋予读书更重要的意义

你如何看待自己待在所属群体中的角色你会为群体做出什么样的贡献你将解决什么样的难题想创造什么改变如果以这种思维模式出发，你就会提高同时现自我职业目标和得到更宏大目标的机会，而且，在这个过程中，你也能够体验到更多的乐和意义。

为了我们心中的理想，为了我们做人做事的准则，为了理解生命的意义，为了使我们的灵魂更高尚一些这些，都是家长们应该教孩子思考的事。

（本文作者：张文生，深圳市全程心理卫生研究所资深心理咨询师，擅长青少年心理辅导、亲子关系、婚恋情感、情绪管理、职业生涯及个人成长）

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